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El Centro de Docentes de Enseñanza Media y Superior (Cedems) culmina este jueves su medida de fuerza sin asistencia a los lugares de trabajo, registrando niveles de adhesión que alcanzaron el 90% en el interior de la provincia y un 65% en la capital. El reclamo central sigue siendo la recomposición salarial ante un ajuste que, según el gremio, obliga a muchos educadores a buscar empleos extra para subsistir.
El reclamo de fondo
Desde el sector docente advirtieron que los incrementos otorgados por el Ejecutivo resultan insuficientes ante el constante aumento del costo de vida, lo que impacta directamente en el poder adquisitivo. Señalaron que muchos educadores se ven obligados a buscar ingresos adicionales o ajustar drásticamente sus gastos para sostener sus hogares.
En este contexto, el gremio también salió al cruce de las recientes declaraciones oficiales sobre los haberes del sector. Aclararon que los montos elevados que se mencionan públicamente corresponden únicamente a casos particulares (cargos directivos o zonas desfavorables) y no representan la realidad de la mayoría de los trabajadores, quienes además deben cumplir turnos mañana y tarde para alcanzar una carga horaria completa.
La respuesta oficial: «Solo una minoría cobra el piso»
En medio de la protesta, el ministro de Hacienda y Finanzas, Federico Cardozo, brindó precisiones para «evitar confusiones en la opinión pública». Según los datos oficiales, de un universo de 20.000 docentes, solo 4.000 perciben el piso salarial de $842.000.
«El común de la gente cree que todos los docentes ganan 800 mil pesos y no es así. El resto está todo por arriba del millón de pesos», enfatizó Cardozo, detallando que el promedio de la mayoría oscila entre $1.250.000 y $1.400.000, con casos jerárquicos que superan los 4 millones.
El descargo gremial: Trabajo invisible y zonas desfavorables
Desde la conducción del Cedems salieron al cruce de estas cifras. Aclararon que los montos más elevados corresponden a situaciones particulares —como cargos directivos o de supervisión con adicionales por zona desfavorable en áreas rurales— y que no representan la realidad cotidiana de la mayoría.
Asimismo, recordaron que para alcanzar esos monto muchos deben trabajar turnos mañana y tarde, sumando tareas «invisibles» como la planificación, corrección de exámenes y elaboración de materiales fuera del horario escolar.
