Al respecto, María Elisabeth Brusa, responsable del Área de Prevención y Abordaje Integral de Situaciones de Conflicto en las Escuelas, dependiente del Ministerio de Educación, detalló que son espacios de reflexión y de encuentro para quienes trabajan en el ámbito educativo.
Precisó que, en la oportunidad, se trabajó en base a la Resolución 239 que establece que los equipos de orientación y apoyo que trabajan en las escuelas acompañando a los alumnos deben ser parte de una coordinación autónoma fuera de los niveles, lo cual plantea una reorganización por parte del Ministerio de Educación de la provincia para dar respuestas a dicha resolución.
Además se analizaron los acuerdos escolares en los niveles inicial y primario que indudablemente son importantes para bajar la conflictividad en las escuelas y permitir la circulación de la palabra.
Brusa recalcó que, en cuanto al abordaje de situaciones de conflictos en las establecimientos educativos, se trabaja en base a las demandas de los docentes y directivos de las escuelas para poder intervenir en cada situación, aunque lo ideal es no llegar a dicha situación, sino promocionar la convivencia escolar, sobre todo establecer espacios de reflexión y análisis, ya que en la medida que todos los actores puedan expresarse, la convivencia es mucho mejor y los conflictos descienden, es decir la comunidad educativa tiene la oportunidad de intercambiar ideas y expresarse.
Desarrollo de la jornada
La apertura del ciclo estuvo a cargo de Sandra Alegre, integrante del equipo técnico de Desarrollo Profesional para Equipos de Apoyo y Orientación del ámbito educativo y Marina Lerner, del Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas.
Seguidamente se realizó la presentación de la Resolución 239 del Consejo Federal de Educación, referida al trabajo de los equipos escolares de orientación y los acuerdos escolares de convivencia en el nivel inicial y primario. Posteriormente se concretaron los talleres de trabajo y la exposición de las conclusiones.