Mientras en el Senado se desarrolla el tratamiento del Presupuesto 2026, docentes de escuelas técnicas se movilizan al Congreso en repudio del desfinanciamiento de la educación técnica profesional.
Desde AMET Buenos Aires, el gremio que representa a los docentes de escuelas técnicas, encararon la «para defender el financiamiento de la Educación Técnico Profesional, porque sin presupuesto no hay futuro, no hay talleres, no hay formación para el trabajo», explicaron desde la organización que lidera Ariel Guede.
#Argentina 👉 Esto es lo que esta en juego hoy en el Senado de la Nación!!#PresupuestoNacional #Argentina #Senadores #RaicesDigital pic.twitter.com/3JSWTMDcod
— Raices Digital (@RaicesDigitalSC) December 26, 2025
La movilización reclama el financiamiento de la Educación Técnica, la recuperación del Fonid y la Paritaria Docente Nacional, entre varias otras reivindicaciones sectoriales y generales.
«El ajuste del Gobierno Nacional no puede seguir cayendo sobre la educación y sobre las y los trabajadores», plantearon y agregaron: «Defendemos hoy los fondos de la educación técnica para garantizar el 2026 y el derecho a estudiar y trabajar con dignidad».
Ningún senador NO Libertario debería dejar su firma hoy en el presupuesto 2026 con el artículo 30 incluido.
Van a ser cómplices de derogar el piso del 6% del PBI para educación, de desfinanciar la ciencia y la tecnología, y de dejar a la educación técnica profesional sin respaldo…— Juan Carlos Molina (@juanKa_molina) December 26, 2025
Vale recordar que el texto impulsado por el oficialismo plantea dejar sin efecto disposiciones vigentes que establecen porcentajes del Producto Bruto Interno destinados a la educación y al sistema científico.
Entre ellas, el piso del 6% del PBI para el financiamiento educativo y la senda de crecimiento progresivo hasta alcanzar el 1% del PBI en ciencia y tecnología. La iniciativa también impacta sobre el financiamiento de la educación técnico profesional, un sector que ya venía denunciando recortes y atrasos en la ejecución de fondos.
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