Alumnos de varias escuelas impugnaron la evaluación del operativo Aprender

Se desarrolla en Jujuy el operativo Aprender, la evaluación impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación que es rechazada por algunos sectores docentes, por estudiantes y también por padres. Alumnos disconformes optaron por marcar todas las casillas del multiple choice para manifestar así su posición. El gremio de los maestros de inicial y primaria se pronunció en contra. 

La ministra Isolda Calsina aseguró que la actividad se desarrolla “con total normalidad en toda la provincia”, y que un 90 por ciento de los estudiantes jujeños afectados se encuentran realizando la evaluación. Dijo además que “la familia apoya esta iniciativa de calidad, como así también los docentes que han asistido a trabajar, y los que están en jornada institucional están abocados a la tarea, y los otros están aplicando a la prueba».

Sin embargo, testimonios señalan que en algunas escuelas de la provincia fue notoria la ausencia de alumnos. “De los que fueron, muchos anularon la evaluación pintando todas las opciones del multiple choice”, contó una estudiante.

Otros aprovecharon para expresar su disconformidad de manera directa, ya sea agregando opciones a las ofrecidas o directamente escribiendo consignas. La mayoría sacó fotos de algunas de las hojas.

Al final del cuestionario, llamó la atención una pregunta referida al deseo del alumno de aplicar para una beca, sin mayores precisiones. El que contestaba afirmativamente, debía completar sus datos personales, como nombre, apellido, mail celular y otros.

Maestros en contra

Oscar Tapia, titular de la Asociación de Educadores Provinciales (Adep), que nuclea a los maestros de inicial y primaria, dijo en diálogo con El Submarino Radio (91.5 MHz) que tienen conocimiento de que «hay padres que no han mandado a los niños y adolescentes a las escuelas mostrando su negativa a este tipo de evaluación».

En el congreso del sábado pasado, los maestros nucleados en Adep rechazaron el operativo, en sintonía con las nueve asambleas previas que se realizaron en toda la provincia. 

Tapia detalló las razones del rechazo. En primer lugar, porque la consideran “una evaluación unilateral”, cuyos objetivos los maestros desconocen, que fue elaborada sin la participación de los docentes.

Por otro lado, objetan que es estandarizada, la misma para todos los alumnos del país, “cosa que va en contra de lo que hemos venido estudiando, incorporando el hecho social como parte del aprendizaje”.

“En los últimos concursos de cargos hablábamos de la complejidad en la que está inmersa la educación, el hecho educativo en el aula como un hecho aislado del contexto, social, económico, familiar, etc., y todo esto se deja de lado en una prueba estandarizada”, explicó Tapia.

Se refirió luego a las preguntas del cuestionario que trascendieron en día anterior, y criticó que “algunas rozan con la discriminación, por ejemplo cuando preguntan si el alumno tiene algún familiar descendientes de aborígenes”, advirtió.