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Un reciente informe de la Fundación Argentinos por la Educación encendió alarmas en el país al revelar que más de la mitad de los estudiantes del último año del nivel secundario acumuló al menos 15 faltas durante el ciclo lectivo.
En ese marco, la provincia de Jujuy logró posicionarse de manera favorable al exhibir uno de los índices de inasistencia más bajos de toda la República Argentina.
De acuerdo con el desglose del análisis estadístico, en Jujuy el 30% de los alumnos del último año afirmó haber alcanzado las 15 faltas o más. Los únicos distritos con mejores registros fueron Santiago del Estero con el 28% y San Juan con el 29%.
En la vereda opuesta, las jurisdicciones con mayor índice de deserción temporal en las aulas fueron la provincia de Buenos Aires con el 66%, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con el 59%, Tierra del Fuego con el 55% y La Pampa con el 54%.
El relevamiento advierte que el ausentismo estudiantil empeoró de forma generalizada entre 2022 y 2024. A nivel nacional, el porcentaje de alumnos con más de 15 faltas saltó del 44% al 51%, lo que representa un incremento de siete puntos porcentuales en apenas dos años, replicándose esta tendencia alcista en todas las provincias del territorio argentino.
Problemas de salud y falta de motivación como causas principales
Al indagar sobre los motivos de los faltazos, el 62% de los estudiantes secundarios encuestados adujo padecer problemas de salud propios. La segunda causa más mencionada fue la falta de motivación o el simple hecho de «no tener ganas de ir a la escuela», alcanzando un 39%, seguida por las complicaciones en el traslado y el acceso a los establecimientos educativos.
Respecto a las dificultades para llegar a las instituciones se detectó una brecha particular entre los sectores de enseñanza: fue un obstáculo señalado por el 34% de los estudiantes de escuelas de gestión estatal, mientras que el porcentaje trepó al 49% en el caso de los jóvenes que asisten a colegios de gestión privada.
Por otra parte, los directores de las escuelas secundarias coincidieron en catalogar al ausentismo como el principal factor que daña los trayectos pedagógicos. El 46% de los directivos calificó las faltas reiteradas como un problema «moderado o serio», situándolo por encima de la impuntualidad y asociándolo directamente con los bajos logros educativos de las evaluaciones de aprendizaje.
El informe concluye trazando una perspectiva internacional y ubica a la Argentina en el puesto 26 entre 81 países evaluados por las pruebas PISA debido a la alta preocupación que genera este fenómeno escolar.
